五千年的中华文明，正因为有文字的书写传承，才有我们璀璨的历史延续，汉字本身就是中华文明的一个组成部分。汉字书写更是祖先留给中华儿女的宝贵遗产,是中华民族优秀灿烂文化的根基。在进入数字化、智能化时代学校有义务引领学生把规范汉字书写好。书写好汉字对于提高学生的语文核心素养,坚守民族的文化自信,进而传承和弘扬祖国优秀的传统文化,有着非常重要的实践意义。而书法进校园的倡导和践行者，就是我们今天文章的主人公苏士澍先生。
从小受过严格传统书写与篆刻教育的苏士澍先生，在跟随启功先生的年复一年的学习中，亲眼目睹启功先生心系中国传统文化的赤诚之心。在启先生身边的岁月里，参与并协助启功先生整理出版了大量传统文化文献。对于老师一生钟情于传统文化的情怀，更是耳濡目染，以至于启功先生2005年仙逝后，苏士澍先生不仅继承了启功先生豁达的为人情怀与文化内涵，更继承了先生的教育理念，在2014年苏士澍先生郑重提出：“写好中国字，做好中国人”倡导。
苏士澍先生对于基础书法教育，十多年来坚持呼吁、奔走和践行书法进校园的事业，足迹遍布全国二十多个省市的一百多所学校，他亲自调研书法教学的开展与执行情况，调研期间获得了学校第一手基础书法教学情况资料。苏先生对于书写教育现状，提出了一系列的解决指导方案，并会同国家包括教育部在内的多个部门，积极商讨解决学校师资短缺的问题，以及师资编制的建议，提出了解决师资培养落地可行的具体执行方案措施。苏先生对中国传统书写文化自改革开放后的教育断档痛心疾首，将书法教育重新落户于校园看成是自己的使命和责任。他从花甲之年，一直到如今的致政之年，始终如一践行着自己“写好中国字，做好中国人”诺言。
在其担任书协主席的日子里，苏先生对中国传统书法文化的守护也是付出了自己艰辛努力，甚至不惧损害所谓专家权贵的利益，对社会的丑书现象进行了严厉地批判和卓有成效地遏制。丑书现象的发展不仅糟蹋中国传统书写文化，更通过这些所谓的名人、名家、专家、教授的行为，影响中华传统书法文化艺术的继承和发展，作为百年、千年大计，丑书现象严重偏离了书法艺术来源于生活来源于人民，服务于人民和社会的宗旨和使命。有些所谓名家的作品，无法为社会传输正能量，无法陶冶人民的艺术情怀，也无法提高人民大众的文化素质，更无法提升人民大众的精神内涵，文化导向也不符合社会主义核心价值观，更与习主席和国家倡导的文化强国建设相背离，丑书的现象破坏中国传统书法的美，它让大多数不懂书法的大众，简单地认为中国书法不美且肤浅，它缺乏历史的传承演变之美和时代的气息。
丑书现象更使部分书法家、书法教育培训机构社会责任感正义感缺失，人性人格丧失殆尽，一切向“钱”看。写丑书的书法家，在钱的驱动下采用包装、宣传、报道，导致书法成为部分所谓“专家”、“文人”谋权谋利和欺世诈人的道具。如果任其长此以往发展下去，“书将不书，法将不法”，中国几千年传统书写文化将会葬送在这些所谓大家的手里。或者这些人本身就是西方人手中的玩偶，用诋毁损毁书法文化，来实现对中国文化历史的一个篡改，而得到西方主子的欣赏，这些人的行为与毒教材的炮制者实属一丘之貉，相信随着时间的推移，对丑书终将会有一个最后的答案。
阻止和遏制毕然会影响一部分人的利益，也一定会受到小部分人的报复。在维护中国传统书写文化这条危险而曲折的道路上，苏先生仍在固执地坚守。他不畏惧来自方方面面的攻击和诋毁，用宽广大度的情怀，始终坚守着自己的原则，弘扬汉字发展书写民族情怀，践行“写好中国字，做好中国人”誓言。
于此同时，多年来苏先生还是一个传统文化创新的倡导者，用他的话说，就是学习传统文化的同时也要有选择地去继承。笔者在2016年整理规范公式化教学“勤礼碑”教学用书时，有幸亲自面见请教苏先生，针对书法初学者如何进行练习如何用帖，征求过苏先生的意见。苏先生表示，在书写方面，对于初学者基本功的练习尤为重要，如何执笔、用笔、行笔、住笔要让初学者了然于胸，对于年级小的同学在教学中要化繁为简，少讲理论，多在实践中帮助学生体验线条的变化，通过线条的演变，来体会用笔的不同之处。先培养帮助学生取得书写成就，在学生有了成就的基础之上，培养其学习兴趣，学生有了成就感就有了兴趣，也就有了自学与探索的动力。
对于学生的学习用帖，一定要遵循借鉴古帖来学习。然而，有很多古帖由于时间关系，变得斑驳不清，这样不利于初学者学习，向你们在遵循古代创作者的前提下，把古帖适当地在原创作者创作理念的前提下给予修复和放大，我觉得非常好，这样更有利于、方便初学者临摹练习。对于初学者而言，观察清楚每一个笔画的变化和组合方式，才是学习书写的第一步，有了第一步，剩下的通过不断地临摹练习，加以犯错纠错的学习方法，写好第一步的书法规范字是很容易的事情。只要有成就、有兴趣，千里之行始于足下，学习者最终会走进传统书法的大门，取得自己的书写成就。
苏先生用几十年的时间，为中国传统书写文化的传承做出了大量工作，也因为有了像苏先生这样的带头人和践行者的倡议和奔走，才使得书法进校园的工作如雨后春笋般在全国的各个地区开花结果。当然，随着书法进校园工作的持续开展，师资的问题以及书法师资编制问题，又一次摆在了教育主管部门案头，下一步具体如何快速解决师资问题，笔者认为书法教学还需要进一步提升和改革，具体的教学方式手段需要提升与改革。如把传统的书写规范制定成每一个笔画的精准书写线路，就如同启功先生发明的结字黄金率，让学习者和教学者，把现有笔画书写具体到精准的书写标准，在确定精准化书写标准的基础上，采用大手拉小手，同学手拉手，共同写好规范字，让基础书写教学通过书写精准化标准，可以轻松复制，这样就可以解决软硬笔师资短缺的问题。我们在书法教学过程中，还可以借鉴五十年代全国扫盲的经验，让会的引领带动不会的人写好规范字，有了写好规范字的前提基础，进入书法学习的第一道门槛也就解决了。学校初级书法教学的目的不是培养书法家，而是培养学生写好规范字，在规范的前提下，再一步步走向书法殿堂的学习。
（精准化书写示意图）
文章的收尾，我向书法进校园的倡导与践行者、传统书法的守护者、书法文化的传承者苏士澍先生致以崇高的敬意和感谢，感谢您为中国传统文化的发扬光大所贡献的一切，感谢您对书法教学创新的支持帮助，愿您在未来的传统文化传承之路上保护好自己，身体是基础，有了好身体，才能更好的为国家、民族做更多的事情。横竖撇捺书写中国浩瀚史，笔画互联链接世界新征程。中国传统文化事业需要苏先生这样的守护人与传承者！（罗杰）
（责任编辑：笑琰）
